2018.6.27 力報專欄-改善職技教育制度 助學生多元發展

自2006年《非高等教育制度綱要法》生效後，本澳教育制度終得到明確的發展方向。其中以規範技術及職業教育的法規為例，該綱要法明確指出未來職技教育的發展目標，應是兼顧升學需要前提下，培養技術及應用人才，既促進學生全面發展，又兼具職業導向。然而，現行規範職技教育的第54/ 96 /M號法令已超過20年未有修訂，難以配合現時社會發展的需要和學生升讀大學的普遍性。除了礙於法律滯後，教師支援不夠、政府指引不足、實習制度欠完善，以及社會觀念的誤解等原因，都局限了職業技術教育的發展，其中有部分家長與學生認為職技教育未能對升學及工作有幫助，導致職技教育學生人數偏低，2016/ 2017 學年只有992人，到了2017/ 2018學年甚至下降到僅剩702人，僅佔相應教育階段學生數約2.5%。為此，政府最近開展了《職業技術教育制度》的公開諮詢。本人期望透過今次修法可更好調配教育資源，逐漸改變社會上認為「職技不如人」的誤解。

建議未來當局需發揮主導作用，為學校及企業等實體建立聯絡機制，多與學校溝通開辦配合社會發展需要的職技課程，並增加對開辦職技課程學校的資源及協助，例如提升對同時具備專業資格及教師資格的職教及實習指導老師的津助，考慮縮減職技老師課時，讓老師能有更多時間跟進學生實習及提升自身專業技能；因應學生升學需求及專業發展規律，為實習學生指引提供更多保障，以及在硬體上，為有需要的職教學校增設職技教育設施及更新教學設備等。

直選立法議員、「共建好家園協會」理事長　黃潔貞逢周一至五刊載/ 每天由不同評論員提供